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淺談“培優補弱”活動的一些做法

2011年11月08日 15:58:07 來源:永濟市實驗中學 訪問量:348

淺談“培優補弱”活動的一些做法
薛繼紅
     實驗中學經歷了近十個寒暑春秋的洗禮,已經穩穩屹立于河東大地,成為蒲坂課改教學的先鋒。為了進一步提高教學質量,提高學生的自學能力,把課堂真正還給學生。使每位學生都獲得發展,取得進步。在李校長的指導下,在全年級內開展了“培優補弱”的活動。
       首先,建立培優班,以教研組為單位研討培訓內容,所選題目符合中考方向,有益于學生分析理解能力、綜合運用能力的培養。
       “培優班”學員共有60名,每周活動一次,時間為40分鐘左右。數學、英語、物理各學科組所有教師輪流輔導。
       其次,升學邊緣學生的弱科輔導也不容忽視。這些學生的弱科阻擋了他們步入重點高中的腳步,也是阻擋我們學校中考再創新高的不良因素。所以培優的同時,補差也同等重要。課余時間,我們不允許給學生留作業,讓學生對課堂所學進行自我反省,自我補差,學會自學。教師有針對性地對個別學生進行知識輔導與落實,并進行個別談話,了解他們“弱”的原因,打開癥結。使學生相信老師并產生自信,相信自己能學好這門課,慢慢由“弱”變“強”,從而全面發展。
       開展“培優補弱”活動以來,我們遇到了不少問題,輔導方法尚有欠缺,時間安排存在不足,學生自學能力不夠等等。但我們也清楚認識到這項活動的重要性,不是說“萬事開頭難”嗎?所以我相信“難”只在開頭,“易”一定在今后!只要我們堅持下去,一定會有豐厚的回報。

編輯:陳國強
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